سخنرانی به مناسبت روز دانش و درس صلح
معلمان و مربیان عزیز،
دانش‌آموزان و خوانندگان و مهمانان ارجمند!
در آستانه سال تحصیلی جدید، روز دانش و درس صلح، صمیمانه به همه شما، به ویژه کودکانی که برای اولین بار پا به آستانه مدرسه می‌گذارند، تبریک می‌گویم.
نشست سالانه با دانش‌آموزان، خوانندگان و کارکنان آموزش و پرورش کشور در روز دانش، فرصت خوبی را برای ما فراهم می‌کند تا وضعیت این حوزه حیاتی را تحلیل و بررسی کنیم.
زیرا دانش عامل اصلی توسعه پایدار و پیشرفت اقتصادی و اجتماعی هر کشور و همچنین منبع موفقیت و زندگی مسالمت‌آمیز برای هر فرد است.
بی‌جهت نیست که اجداد خردمند و باتجربه ما دانش را «قطب‌نمای زندگی»، «چراغ روشن»، «شمشیر بدن»، «پرچم پیروزی» و «معلم ناسپاس» نامیده‌اند.
در این راستا، فردوسی بزرگ در «شاهنامه» بی‌نظیر خود می‌گوید:
از هر دانشی بیاموز و بشنو،
از هر دانشی درسی بیاب.
در زمان ما، که توسعه سریع و بی‌سابقه علم و دانش، فناوری و مهندسی، و به ویژه هوش مصنوعی، از ویژگی‌های برجسته آن است، یادگیری اهمیت اولیه و حتی حیاتی پیدا کرده است.
یعنی قرنی که در آن زندگی و کار می‌کنیم، قرن علم و دانش، اکتشافات و اختراعات، جدیدترین فناوری و مهندسی است – زمان پیشرفت و توسعه ملت‌ها و مردمان تحصیل‌کرده، آگاه، نوآور و مبتکر.
به لطف استقلال و آزادی، صلح کامل، ثبات و وحدت ملی، تمام شرایط و فرصت‌های لازم در تاجیکستان عزیزمان برای علم و آموزش نسل جوان و جوانان ایجاد شده است.
هر ساله صدها مؤسسه آموزش عمومی پیش‌دبستانی و متوسطه جدید، مراکز آموزش تکمیلی، آموزش زبان و مطالعه علوم دقیق در کشور ساخته و راه‌اندازی می‌شود.
من تأکید می‌کنم که تمام پیشرفت‌ها و دستاوردهای ما، از جمله در زمینه آموزش، زندگی شایسته و مسالمت‌آمیز مردم، قبل از هر چیز به حفظ صلح، آرامش و ثبات سیاسی بستگی دارد.
بنابراین، مایه خرسندی و افتخار است که سال تحصیلی جدید در میهن عزیزمان با درس صلح آغاز می‌شود.
صلح، تاج افتخار ما، سعادت و رفاه هر خانواده و اساس پیشرفت دولت و ملت، از جمله توسعه بخش آموزش و پرورش است.
در مقابل، مدارس و آموزش و پرورش وسیله‌ای برای حفظ و تقویت صلح، آرامش و ثبات سیاسی در جامعه محسوب می‌شوند.
همانطور که می‌بینیم، اخیراً وضعیت ژئوپلیتیکی کره زمین به دلیل تلاش‌های بی‌سابقه قدرت‌های جهانی برای تقسیم مجدد جهان، مسلح شدن سریع، ایجاد نظم نوین جهانی و سایر فرآیندهای خطرناک، بسیار پیچیده و حساس شده است.
در چنین شرایطی که امنیت جامعه بشری و حتی استقلال و آزادی کشورها در معرض خطر است، ارزش و اهمیت صلح و اهمیت ثبات و آرامش روز به روز در حال افزایش است.
در نتیجه جنگ‌ها و درگیری‌های مسلحانه، میلیون‌ها نفر از ساکنان کشورهای مختلف، سرزمین خود را ترک کرده‌اند، هزاران نفر از جمله کودکان و نوجوانان جان خود را از دست داده‌اند و متأسفانه این وضعیت خطرناک همچنان ادامه دارد.
چنین وضعیت آشفته‌ای تأثیر منفی مستقیمی بر آموزش و پرورش نسل‌های جوان داشته است و اکنون میلیون‌ها کودک از حق تحصیل محروم هستند.
دور ماندن از آموزش و پرورش، به نوبه خود منجر به تضعیف افکار صلح‌دوستانه و تلاش برای صلح و آرامش می‌شود.
زیرا به دلیل درگیری‌های دنیای مدرن، نه تنها زیرساخت‌های آموزشی تخریب و ویران شده است، بلکه فضای ترس و اضطرابی که در نتیجه آن به وجود آمده است، آسیب‌های زیادی به روان کودکان و نوجوانان وارد می‌کند.
بنابراین، لازم است که به ترویج فرهنگ صلح، وحدت و درک متقابل در تمام سطوح آموزشی اهمیت ویژه‌ای داده شود تا از ترویج نفرت و دشمنی، تفرقه و خشونت جلوگیری شود.
من در سخنرانی‌هایم همیشه تأکید می‌کنم که مردم ما نباید وقایع دهه 1990 – جنگ داخلی تحمیلی و پیامدهای وحشتناک آن – را فراموش کنند.
بلکه باید همیشه آن را به عنوان یک درس تاریخی به خاطر بسپارند، صلح، ثبات، وحدت و تفاهم متقابل را به عنوان ارزش‌های والای زندگی ارج نهند، حس میهن‌پرستی بالایی داشته باشند، نوجوانان و جوانان را با این روحیه تربیت کنند و به خوبی درک کنند که صلح و خوشبختی تنها در تفاهم متقابل و وحدت و همبستگی ملت یافت می‌شود.
وضعیت کنونی جامعه بشری، جوانان ما را وادار می‌کند تا ایده صلح، ثبات، وحدت و تفاهم متقابل را به عنوان مهمترین و جدایی‌ناپذیرترین بخش فرهنگ و هویت ملی بپذیرند و برای تقویت هرچه بیشتر این هدیه ارزشمند تلاش کنند.
ابتکار بعدی کشور ما در مورد «دهه صلح‌سازی برای نسل‌های آینده» ادامه منطقی تلاش‌های صلح‌جویانه تاجیکستان در عرصه بین‌المللی است.
بسیج تلاش‌های جامعه بین‌المللی برای حل مسالمت‌آمیز مشکلات کره زمین، مانند درگیری‌ها، جنگ‌ها و درگیری‌ها، فقر و نابرابری و تغییرات اقلیمی که صلح و امنیت نسل‌های آینده را تهدید می‌کند، جوهره ابتکار ماست.
در همین راستا، در طول درس صلح، باید گذشته دشوار و نه چندان دور مردم خود را به یاد آوریم و دانش‌آموزان، یعنی نسل‌های جوان و نوجوان را به … دعوت کنیم.
د، که برای صلح و وحدت ملی ارزش قائلند و از این ثروت گرانبهای زندگی که ثمره عزم، فداکاری و ایثار جوانان شریف و مردم شریف ماست، محافظت می‌کنند.
مهمانان گرامی!
چندین سال است که روند اصلاح بخش آموزش و پرورش در کشور به طور پیوسته ادامه دارد.
در این مدت، بسیاری از قوانین نظارتی تدوین و تصویب شده است.
بودجه این بخش مهم سال به سال افزایش یافته است که در درجه اول به بهبود شرایط آموزشی، زیرساخت‌های این بخش و وضعیت اقتصادی معلمان کمک می‌کند.
علاوه بر بودجه، سالانه مبالغ هنگفتی از پروژه‌های سرمایه‌گذاری دولتی به بخش آموزش و پرورش اختصاص می‌یابد.
لازم به ذکر است که در ۳۴ سال استقلال، بخش آموزش و پرورش ۶۷.۴ میلیارد سامانی از بودجه دولت و ۶.۲ میلیارد سامانی از پروژه‌های سرمایه‌گذاری دولتی، یعنی در مجموع ۷۳.۶ میلیارد سامانی، تأمین مالی شده است.
امروز، ۱۱ پروژه به ارزش ۴.۳ میلیارد سامانی در بخش آموزش و پرورش در حال اجرا است.
در طول دوره استقلال، حقوق کارمندان این بخش به تدریج بیش از ۲۰ برابر افزایش یافته است.
با توجه به افزایش مداوم جمعیت و افزایش متناظر تعداد دانش‌آموزان، لازم است ساخت مدارس، کلاس‌های درس اضافی و تجهیز آنها به تجهیزات آموزشی مدرن گسترش یابد.
ما سپاسگزاریم که صدها کارآفرین شریف و محترم و افراد خیرخواه به طور مؤثر با دولت کشور در این زمینه همکاری می‌کنند.
با کمال میل خاطرنشان می‌کنم که در طول دوره استقلال، ۱۴۳۵ موسسه آموزشی با ۲۳۱۰۰۰ صندلی توسط کارآفرینان میهن‌پرست و افراد خیرخواه با هزینه ۱.۷ میلیارد سامانی ساخته و به بهره‌برداری رسیده است.
در سال ۲۰۲۵، ساخت ۳۰۹ مؤسسه آموزشی و ساختمان‌ها و کلاس‌های اضافی در مؤسسات آموزشی برای بیش از ۹۴ هزار صندلی در کشور، با هزینه تمام منابع مالی، ادامه خواهد یافت و تا پایان سال، بیش از ۲۰۰ ساختمان نوساز با تمام شرایط لازم به بهره‌برداری خواهد رسید.
با توجه به افزایش جمعیت و همچنین ظهور شهرک‌های جدید، روسای مناطق و شهرها و نواحی، وزارتخانه‌های آموزش و علوم، دارایی، کمیته دولتی سرمایه‌گذاری و مدیریت املاک دولتی، با جذب سرمایه داخلی و خارجی، کارآفرینان، خیرین و مردم، باید اقدامات لازم را برای ساخت و بازسازی مؤسسات آموزشی انجام دهند.
مردم عزیز آموزش و پرورش!
همانطور که بارها تأکید کرده‌ام، دولت کشور توجه ویژه‌ای به وضعیت مؤسسات پیش‌دبستانی دارد.
زیرا در این مرحله از آموزش است که اولین درک کودکان از محیط و اشیاء شکل می‌گیرد.
با وجود پیشرفت‌های خاص، هنوز مشکلات زیادی در این زمینه وجود دارد، اول از همه، تعداد کم مؤسسات پیش‌دبستانی و کودکانی که در آموزش و پرورش پیش‌دبستانی ثبت‌نام کرده‌اند.
باید در نظر داشت که رشد سریع جمعیت، تقاضا برای آموزش پیش‌دبستانی را سال به سال افزایش می‌دهد.
این وضعیت، روسای مناطق و شهرها و نواحی، وزارت آموزش و علوم و همچنین والدین را مجبور می‌کند تا ساخت مؤسسات پیش‌دبستانی و ایجاد اشکال جایگزین آموزش پیش‌دبستانی را گسترش دهند و اجرای الزامات استراتژی ملی توسعه آموزش برای افزایش پوشش آموزش پیش‌دبستانی تا 50 درصد تا سال 2030 را تضمین کنند.
همچنین، وزارتخانه‌های آموزش و علوم، توسعه اقتصادی و تجارت، آژانس نظارت در حوزه آموزش و علوم و مرکز ملی آزمون موظفند اقدامات مفیدی را برای افزایش تعداد ظرفیت‌ها در رشته‌های تخصصی پیش‌دبستانی در مؤسسات آموزش حرفه‌ای متوسطه و عالی و تأمین کامل پرسنل واجد شرایط برای مؤسسات پیش‌دبستانی در آینده انجام دهند.
مخاطبان عزیز!
آموزش متوسطه عمومی یکی از مهمترین مراحل بخش آموزش محسوب می‌شود و هزاران مؤسسه آموزشی مدرن در دوره استقلال به منظور بهبود شرایط آموزش و پرورش ساخته شدند.
در کنار دستاوردها و پیشرفت‌های حاصل شده در نظام آموزش متوسطه عمومی به عنوان پایه اصلی آموزش و پرورش و عاملی در توسعه پتانسیل انسانی، هنوز تعدادی از مشکلات و دشواری‌ها وجود دارد که باید حل شوند.
بهبود و بازنگری قوانین حقوقی نظارتی، کیفیت آموزش، تأمین کادر آموزشی، کتاب‌های درسی، کلاس‌های فنی و آزمایشگاه‌ها، سواد دیجیتال و تربیت نسل جوان با روحیه خودآگاهی ملی از جمله این موارد است.
استاندارد دولتی آموزش متوسطه عمومی، که به عنوان سندی برای تعیین محتوا و سطح آموزش عمل می‌کند، مطابق با پیشرفت‌ها و تغییرات در دنیای مدرن، نیاز به بازنگری جدی دارد.
توسعه و تصویب استاندارد دولتی جدید آموزش متوسطه عمومی، که مبتنی بر نتایج، آموزش شخصیت‌ساز و ارتباط مدرسه با زندگی واقعی باشد، ضروری است.
اجرای چنین اصلاحاتی باید مبتنی بر تحلیل کاملی از وضعیت فعلی آموزش و پرورش و بهترین شیوه‌های بین‌المللی باشد.
همچنین لازم است اطمینان حاصل شود که استاندارد با شرایط مدارس و توسعه یک محیط نوآورانه و دیجیتال سازگار است.
اتخاذ استاندارد جدید در
لاتین باید به بهبود واقعی کیفیت آموزش، افزایش رقابت‌پذیری فارغ‌التحصیلان و تشکیل یک سیستم آموزشی پایدار که پاسخگوی نیازهای زمان باشد، کمک کند.
وزارتخانه‌های آموزش و پرورش و علوم، توسعه اقتصادی و تجارت، دادگستری، کمیته آموزش حرفه‌ای متوسطه و ابتدایی، مرکز مطالعات استراتژیک، آکادمی آموزش تاجیکستان و سایر وزارتخانه‌ها و ادارات مربوطه باید یک گروه کاری بین بخشی در مورد این موضوع با مشارکت متخصصان ارشد در این زمینه، معلمان باتجربه، محققان و نمایندگان مؤسسات آموزش عالی تشکیل دهند.
در تمام سطوح آموزشی و به ویژه در مؤسسات آموزش عمومی، کیفیت آموزش عامل تعیین‌کننده‌ای در نتایج کار است.
برای دستیابی به نتایج قابل توجه در این زمینه، اجرای اقدامات زیر را مناسب می‌دانم:
اول، با در نظر گرفتن تجربه کشورهای موفق، تدوین استانداردهای یکپارچه برای تعیین کیفیت آموزش در مؤسسات آموزشی.
برای دهه‌ها، چه در مؤسسات آموزشی و چه در ساختارهای بخشی، کیفیت آموزش صرفاً با نمرات “چهار” و “پنج” دریافتی توسط دانش‌آموزان تعیین شده است.
دوم، بر اساس استراتژی ملی ارزیابی کیفیت آموزش برای دوره تا سال 2044، ایجاد یک پایگاه داده واحد برای تجزیه و تحلیل و ارزیابی کیفیت دانش، مهارت‌ها و توانایی‌های دانش‌آموزان از طریق فناوری‌های دیجیتال؛
سوم، ایجاد شرایط برای مشارکت در ارزیابی‌ها و برنامه‌های بین‌المللی؛
چهارم، بررسی مداوم نتایج نظارت و ارزیابی کیفیت آموزش در مؤسسات آموزشی و انجام اقدامات اضافی برای بهبود کیفیت آموزش و پرورش.
تأمین کادر آموزشی مؤسسات آموزشی یکی از مسائل اصلی در بخش آموزش است و روند هماهنگ آموزش و پرورش و ارتقاء سطح دانش دانش‌آموزان ارتباط مستقیمی با آن دارد.
در سال 2024، 3168 فارغ‌التحصیل مؤسسات آموزش متوسطه و عالی حرفه‌ای بر اساس توزیع به مؤسسات آموزشی در شهرها و مناطق بسیج شدند.
در حال حاضر، مؤسسات آموزش عمومی کشور به 3848 معلم نیاز دارند که یک برابر کمتر از سال گذشته است.
در این راستا، بار دیگر تأکید می‌کنم که وزارت آموزش و علوم، نهادهای اجرایی قدرت دولتی مناطق، شهرها و نواحی باید ظرف یک سال مشکل کمبود کادر آموزشی را به طور کامل برطرف کنند.
امسال، ۱۷۲۰۰ متخصص جوان با تخصص تدریس از مؤسسات آموزش عالی و متوسطه فنی و حرفه‌ای فارغ‌التحصیل شدند.
در عین حال، لازم است یک برنامه دولتی برای آموزش کادر آموزشی تدوین شود که در آن معرفی اقتصاد دیجیتال، اجرای برنامه بیست ساله برای مطالعه و توسعه علوم طبیعی، دقیق و ریاضی، نوسازی فرآیند آموزشی، تأمین کامل کادر آموزشی مؤسسات آموزشی و چشم‌انداز آموزش پرسنل در حوزه تدریس در نظر گرفته شود.
وزارتخانه‌های آموزش و علوم، توسعه اقتصادی و تجارت، آکادمی ملی علوم، آکادمی‌های بخشی و مؤسسات آموزش عالی حرفه‌ای باید این برنامه را ظرف شش ماه تدوین و به دولت کشور ارائه دهند.
یکی از مسائل مهم در سطح آموزش متوسطه عمومی و بخش آموزش به طور کلی، توسعه کتاب‌های درسی نسل جدید است.
کتاب درسی نه تنها باید خواننده را به سطح دانش علمی برساند، بلکه باید تفکر او را نیز بیدار کند، یک جهان‌بینی سکولار، حس میهن‌پرستی و خودآگاهی ملی را در خواننده شکل دهد.
وزارت آموزش و علوم، آکادمی ملی علوم، آکادمی‌های بخشی و مرکز تحقیقات استراتژیک وظیفه دارند با مشارکت دانشمندان باتجربه، مفهوم توسعه کتاب‌های درسی را دوباره توسعه داده و ارائه دهند.
همچنین لازم است کتاب‌های درسی برای مؤسسات آموزش حرفه‌ای متوسطه، ابتدایی، متوسطه و عالی قبل از انتشار توسط دانشمندان آکادمی ملی علوم بررسی شوند.
در این راستا، وزارت آموزش و علوم وظیفه دارد تا پایان امسال کار در این زمینه را تقویت کرده و نیازهای مؤسسات آموزشی به کتاب‌های درسی را به طور کامل برآورده کند.
همچنین، امروز زمان آن فرا رسیده است که ما با استفاده از دستاوردها و نوآوری‌های دوران مدرن، آموزش ملی خود را شکل دهیم و این کار، قبل از هر چیز، وظیفه دانشمندان در حوزه آموزش است.
مخاطبان محترم!
در یکی از پیام‌هایم اشاره کردم که سطح آموزش حرفه‌ای ابتدایی یکی از سطوح اولویت‌دار آموزش حرفه‌ای در جمهوری در شرایط فعلی است و سهم قابل توجهی در افزایش پتانسیل منابع انسانی و خوداشتغالی شهروندان دارد.
با توجه به اهمیت این موضوع و به منظور تضمین توسعه بیشتر مؤسسات آموزش حرفه‌ای ابتدایی و متوسطه، دو روز پیش، با تصمیم دولت کشور، برنامه ویژه‌ای برای دوره 2026-2030 تصویب شد که برای اجرای آن 300 میلیون سامانی از بودجه دولت اختصاص داده خواهد شد.
در حال حاضر، 66 مؤسسه آموزش حرفه‌ای ابتدایی در کشور فعالیت می‌کنند که در آنها کارگران برای اقتصاد ملی در 14 حوزه و 330 حرفه و تخصص آموزش می‌بینند.
این مؤسسات آموزشی 23 هزار نفر دارند.
۵۰۰ دانش‌آموز در آموزش‌های حرفه‌ای شرکت کرده‌اند، ۱۶۰۵ معلم و ۹۷۸ استاد آموزش تولید در آموزش و تربیت آنها مشغول بوده‌اند.
تحلیل‌ها نشان می‌دهد که در سیستم آموزش حرفه‌ای ابتدایی، کارهای مشخصی در راستای بازنگری استانداردها، برنامه‌های درسی و درسی، کتاب‌های درسی، مواد آموزشی و استفاده از فناوری‌های مدرن در فرآیند آموزشی انجام شده است و گذار به سیستم ارزیابی چند امتیازی به عنوان گام بعدی در اصلاحات این بخش پیش‌بینی شده است.
کمیته آموزش حرفه‌ای ابتدایی و متوسطه موظف است موضوع گذار به سیستم ارزیابی چند امتیازی در مؤسسات آموزش حرفه‌ای ابتدایی را تجزیه و تحلیل و مطالعه کند و پیشنهاد خود را ظرف سه ماه به دولت کشور ارائه دهد.
در سال ۲۰۲۴، بیش از ۸ هزار نفر از مؤسسات آموزش حرفه‌ای ابتدایی فارغ‌التحصیل شدند که ۷۶ درصد از آنها شغل پیدا کردند و ۲۴ درصد سر کار حاضر نشدند یا در مقاطع دیگر به تحصیل خود ادامه می‌دهند.
مؤسسات آموزش حرفه‌ای ابتدایی در حال حاضر ۹۷ ساختمان آموزشی (با ۲۹ هزار صندلی) دارند که ۱۴ ساختمان از آنها در حال تخریب، ۱۲ ساختمان نیاز به بازسازی و ۲۲ مؤسسه آموزشی دیگر نیاز به تعمیرات اساسی دارند.
۵۴ خوابگاه در این سطح آموزشی وجود دارد که ۸۰٪ آنها نیاز به تعمیر و بازسازی دارند.
لازم به ذکر است که هنوز هیچ مؤسسه آموزش حرفه‌ای ابتدایی در ۱۶ شهر و منطقه وجود ندارد.
بنابراین، لازم است مؤسسات آموزش حرفه‌ای ابتدایی یا گروه‌های آموزشی هدف یا شعب آنها در مراکز این شهرها و مناطق، مراکز جوامع روستایی با جمعیت بیش از ۱۰ هزار نفر و همچنین تحت نظر وزارتخانه‌ها و ادارات مربوطه و شرکت‌های بزرگ صنعتی تأسیس شوند.
امسال، کمیته آموزش حرفه‌ای ابتدایی و متوسطه، با حمایت دولت کشور و شرکای توسعه، قصد دارد ۳۷ مؤسسه آموزش حرفه‌ای ابتدایی را بسازد، تعمیر و بازسازی کند و این روند باید گسترش یابد.
در حال حاضر، مؤسسات آموزش حرفه‌ای ابتدایی، کتاب‌های درسی عمومی ارائه می‌دهند، اما در دروس تخصصی کمبود کتاب درسی وجود دارد.
کمیته آموزش حرفه‌ای ابتدایی و متوسطه باید اقدامات عملی برای رسیدگی به این موضوع انجام دهد، طرحی برای توسعه و انتشار کتاب‌های درسی برای این سطح از آموزش تدوین و آن را به دولت کشور ارائه دهد.
در تأمین پرسنل واجد شرایط بخش‌های اقتصادی کشور، علاوه بر آموزش حرفه‌ای ابتدایی، ۶۶ مرکز آموزش بزرگسالان نقش مهمی ایفا می‌کنند.
در این مراکز، نیروی کار بلااستفاده که در حال حاضر ۳۰ درصد از نیروی کار را تشکیل می‌دهند، آموزش دیده و برای فعالیت‌های بیشتر بازآموزی می‌شوند.
با این حال، مقامات و مسئولان مربوطه در این بخش از پتانسیل این مراکز به طور کامل استفاده نمی‌کنند.
به عنوان مثال، در سال‌های اخیر، با حمایت بانک توسعه آسیایی، پنج مرکز آموزش حرفه‌ای، خدماتی و توسعه مهارت در شهرهای خجند، باختر، روغون، دنغره و ووس تأسیس شده است که ظرفیت جذب شهروندان به آموزش حرفه‌ای ۸ هزار نفر در سال است و به فارغ التحصیلان گواهینامه‌های بین‌المللی اعطا می‌شود.
با این حال، در نیمه اول امسال، تنها ۱۵۴۳ نفر در این مراکز در آموزش‌های حرفه‌ای ثبت‌نام کرده‌اند.
بنابراین، به وزارت کار، مهاجرت و اشتغال جمعیت، و نهادهای اجرایی محلی قدرت دولتی دستور داده شده است که اقدامات مؤثری را برای افزایش تعداد شهروندان ثبت‌نام‌شده در آموزش‌های حرفه‌ای و همچنین تنظیم کامل سیستم آموزش حرفه‌ای بزرگسالان انجام دهند.
امروزه، متخصصان در ۲۵۰ رشته تخصصی در ۸۶ مؤسسه آموزش حرفه‌ای متوسطه در کشور آموزش می‌بینند که ۴۳ مؤسسه و ۱۲۶ رشته تخصصی بیشتر از سال ۱۹۹۱ است.
تعداد مؤسسات این سطح آموزشی سال به سال در حال افزایش است و تقویت پایه مادی و فنی آنها یکی از مسائل مهم و فوری است.
بنابراین، کمیته آموزش حرفه‌ای ابتدایی و متوسطه و سایر وزارتخانه‌ها و اداراتی که مؤسسات آموزش حرفه‌ای متوسطه در ساختار خود دارند، موظفند با همکاری شرکای توسعه، اقداماتی را برای تقویت پایه مادی و فنی مؤسسات آموزشی انجام دهند.
امروزه، ۱۶۱۸۷ معلم و کارمند در مؤسسات آموزش حرفه‌ای متوسطه، از جمله ۲۸ دکترای علوم و ۲۴۷ کاندیدای علوم، مشغول به کار هستند.
لازم به ذکر است که تعداد معلمان دارای مدرک و عنوان علمی هنوز کافی نیست و کمیته آموزش حرفه‌ای ابتدایی و متوسطه باید اقدامات خاصی را برای جذب بیشتر این معلمان انجام دهد.
همچنین، کمیته آموزش حرفه‌ای ابتدایی و متوسطه موظف است متخصصان باتجربه از مؤسسات آموزشی و وزارتخانه‌ها و اداراتی که مؤسسات آموزش حرفه‌ای متوسطه را در ساختار خود دارند، درگیر کند تا اقدامات بیشتری را برای رسیدگی به سایر مشکلات این حوزه، از جمله تدوین و انتشار کتاب‌های تخصصی، انجام دهند.
مهمانان گرامی!
آموزش عالی حرفه‌ای یکی از ارکان اصلی توسعه اجتماعی-اقتصادی هر کشوری است.
در دنیای مدرن که به سرعت در حال تغییر است و خواسته‌های بازار کار دائماً در حال تغییر است، نیاز به آموزش عالی به عنوان محیطی برای تولید دانش، فناوری و نوآوری بیش از هر زمان دیگری احساس می‌شود.
از طریق آموزش عالی با کیفیت بالا است که جامعه می‌تواند به پرسنلی متکی باشد که مجهز به دانش، مسئولیت‌پذیری و چشم‌انداز وسیع هستند و می‌توانند در تمام حوزه‌های زندگی نقش فعالی ایفا کنند.
امروزه ۴۸ موسسه آموزش عالی در کشور وجود دارد که بیش از ۲۱۳ هزار دانشجو در آنها ثبت‌نام کرده‌اند.
یکی از آنها دانشگاه بین‌المللی گردشگری و کارآفرینی تاجیکستان است که ساختمان جدید آن را امروز افتتاح کردیم، همچنین ساختمان مرکز توسعه مهارت‌ها، آموزش حرفه‌ای و خدمات.
لازم به ذکر است که دانشگاه بین‌المللی گردشگری و کارآفرینی تاجیکستان، به عنوان اولین موسسه آموزش عالی با جایگاه بین‌المللی در کشور، با حمایت و توجه مداوم دولت این کشور، در سال‌های اخیر به مرکزی پیشرو برای آموزش متخصصان رقابتی مطابق با سیستم آموزش چند سطحی تبدیل شده است.
در سال ۲۰۲۱، در مراسم افتتاح دو ساختمان آموزشی این دانشگاه و همچنین در مراسم سنگ بنای سایر ساختمان‌ها، دستور دادم که به منظور پوشش هرچه بیشتر افراد در دوره‌های آموزشی و تربیتی، ساخت ساختمان‌هایی با روش‌های مدرن معماری و بلندمرتبه‌سازی انجام شود.
همانطور که امروز شاهد هستیم، این مرکز، متشکل از مرکز توسعه مهارت‌ها، آموزش و خدمات حرفه‌ای، مرکز مدیریت آموزش دیجیتال، مرکز دیپلماسی سبز، مرکز توسعه گردشگری و کارآفرینی، کلاس‌های آموزشی، مجتمع ورزشی، کافه تریا، کارگاه خیاطی و خوابگاه، با کیفیت بالا ساخته و به بهره‌برداری رسید.
در این راستا، به مدیریت دانشگاه دستور داده شده است که با همکاری وزارتخانه‌ها و ادارات مربوطه، با شروع فعالیت‌های مرکز توسعه مهارت‌ها، آموزش و خدمات حرفه‌ای، اقداماتی را برای جذب هرچه بیشتر ساکنان کشور به آموزش‌های حرفه‌ای انجام دهد و دانشجویان را به موازات اخذ تخصص، برای تحصیل در حرفه‌های انفرادی بسیج کند.
در عین حال، به منظور اجرای استراتژی ملی توسعه آموزش برای دوره تا سال 2030 و استراتژی توسعه دانشگاه بین‌المللی گردشگری و کارآفرینی برای دوره تا سال 2040، پیشنهاد می‌کنم آکادمی گردشگری دانشگاه بین‌المللی گردشگری و کارآفرینی تاجیکستان بر اساس موسسه گردشگری این دانشگاه تأسیس شود.
در این فرآیند، باید در نظر داشت که استفاده کامل از پتانسیل عظیم کشورمان در جذب گردشگر، توسعه صنعت گردشگری و مشارکت هرچه بیشتر جوانان در این بخش مهم، یکی از نیازهای روز و خواسته‌های زمان است.
مهمانان گرامی!
مسئله آموزش معلمان در زمینه علوم طبیعی، علوم دقیق و ریاضیات یکی از مسائل مهم در نظام آموزشی کشور است.
بنابراین، ما باید در آینده معلمان و محققان سطح بالایی را در علوم طبیعی، علوم دقیق و ریاضیات تربیت کنیم و روند اجرای طرح بیست ساله برای مطالعه و توسعه علوم طبیعی، علوم دقیق و ریاضیات در حوزه علوم و آموزش را تقویت کنیم.
در این راستا، به وزارتخانه‌های آموزش و علوم، توسعه اقتصادی و تجارت و مرکز ملی آزمون دستور داده شده است که تعداد متقاضیان را برای گروه‌های بودجه افزایش دهند تا معلمان بسیار ماهر علوم طبیعی، دقیق و ریاضی را آموزش دهند.
آموزش در مقاطع کارشناسی ارشد و دکترا بر اساس تخصص، پایه مهمی برای آموزش پرسنل علمی جوان است.
با این حال، تعداد متقاضیان از بین جوانان در این مقاطع سال به سال در حال کاهش است.
در سال 2024، پذیرش برنامه‌ریزی شده در مقطع کارشناسی ارشد تنها 34 درصد است که بسیار بسیار نگران کننده است.
وزارتخانه‌های آموزش و علوم، توسعه اقتصادی و تجارت، آکادمی ملی علوم، آژانس نظارت در حوزه آموزش و علوم و آکادمی‌های بخشی موظفند اقدامات خاص و فوری را برای اصلاح وضعیت فعلی انجام دهند.
مهمانان گرامی!
همانطور که امروز می‌بینیم، اوضاع سیاسی و نظامی فزاینده در جهان و افزایش جنگ‌ها و درگیری‌ها در نقاط مختلف کره زمین، نگرانی و دغدغه جدی برای بشریت ایجاد کرده است.
در چنین شرایط چالش‌برانگیزی، حفظ صلح، امنیت ملی و ثبات پایدار در کشور، مهمترین وظیفه همه ماست تا پیشرفت همه حوزه‌های زندگی، از جمله بخش آموزش، تضمین شود.
بار دیگر تأکید می‌کنم که صلح مهمترین عامل در توسعه روشنگری انسان و پیشرفت جامعه است.
صلح، محیطی مساعد ایجاد می‌کند که در آن نسل‌های جدید، به جای ترس از جنگ و ناامنی، باسواد، آگاه، خوش‌رفتار، خودآگاه و وفادار به سرزمین مادری پرورش می‌یابند.
با درک این حقیقت، دولت کشور، توسعه بخش آموزش را در فعالیت‌های خود، پایه محکمی برای دولت‌مداری مدرن می‌داند.
زیرا تنها ملتی که باسواد، دارای آموزش با کیفیت بالا و پرسنل بسیار ماهر باشد، می‌تواند در عرصه جهانی جایگاهی داشته باشد.
بنابراین، در طول بیش از سی سال استقلال، با وجود مشکلات فراوان، بخش آموزش، در کنار سایر بخش‌ها، نیز توسعه یافته و به پیشرفت‌های چشمگیری دست یافته است.
مهمتر از همه، در این دوره، نسل جدیدی، محبوب
روحیه میهن‌پرستی، احترام به هویت ملی و علاقه به علم و آموزش در هسته شخصیت آنها قرار دارد.
این نسل برای آینده زندگی سیاسی، اقتصادی و فرهنگی کشور کارهای زیادی انجام خواهد داد.
دوران مدرن که با توسعه سریع و چالش‌های جهانی فراوان مشخص می‌شود، نیازمند شخصیت‌های فرهیخته و فعال در همه جنبه‌ها است.
نباید فراموش کنیم که کار تنها با تأمین بودجه این بخش به پایان نمی‌رسد، بلکه مهمتر این است که جوانان ما حس بالایی از هویت ملی و جهان‌بینی گسترده مدرن داشته باشند، صادقانه به میهن خود عشق بورزند، به فناوری‌های مدرن تسلط داشته باشند و زبان‌های خارجی را به خوبی بدانند.
والدین محترم باید همیشه به یاد داشته باشند که آینده روشن و شاد فرزندانشان، قبل از هر چیز، به میزان مسئولیت آنها در تربیت معنوی، اخلاقی و روحی و روانی فرزندانشان بستگی دارد.
در این راستا، معلمان، مربیان و آموزگاران نیز مسئولیت و نقش بزرگی دارند.
این معلمان – مشعلداران جامعه – هستند که می‌توانند حال و آینده کشور را با نور روشنگری روشن کنند و سهم شایسته‌ای در توسعه و پیشرفت دولت و ملت داشته باشند.
امروزه، ما تنها در مؤسسات آموزش متوسطه، ۱۳۱۰۰۰ معلم داریم که این یک قدرت و توانمندی بزرگ است.
علاوه بر این، هزاران دانشمند و محقق در دانشگاه‌ها، مؤسسات، مراکز تحقیقاتی و آکادمی‌های کشور کار می‌کنند که آنها نیز نیروی معنوی بزرگی هستند.
لازم است که این پتانسیل فکری بیشتر متحد شود و فعالیت‌های آن در جهت آموزش و تربیت نسل جوان کشور بسیج شود.
معلم افتخار و شکوه ملت است و حال و آینده هر کشور و جامعه‌ای تا حد زیادی به سطح روشنگری و فعالیت‌های او بستگی دارد.
خرد یک معلم، جهل و خرافات را از بین می‌برد و منبع موفقیت می‌شود.
معلمان اولین کسانی هستند که در رفع همه مشکلات ملت و دولت نقش دارند.
احترام به معلمان توسط هر فرد، احترام به خود، احترام به ملت و احترام به جامعه است.
هرچه جایگاه معلمان را بیشتر ارتقا دهیم، جامعه موفق‌تر و پیشرفته‌تر خواهد بود.
سال گذشته، در سخنرانی‌ام به مناسبت روز دانش، به ساختارها و مقامات مربوطه دستور دادم تا پیش‌نویس قانون جمهوری تاجیکستان «درباره جایگاه معلمان» را تدوین و برای بررسی به دولت این کشور ارائه دهند.
اکنون این سند مهم توسط دولت این کشور تصویب و برای بررسی به پارلمان این کشور ارسال شده است.
تصویب این قانون، مرحله جدیدی را در فعالیت‌های معلمان و به طور کلی در زندگی مردم این کشور باز خواهد کرد.
می‌خواهم یک نکته مهم را بار دیگر تکرار کنم.
مسئله آموزش و پرورش به حال و آینده هر یک از ما مربوط می‌شود.
بنابراین، در آموزش و پرورش نسل جوان، نباید کوچکترین سهل‌انگاری کنیم، مطالبه‌گر باشیم و با سرنوشت آینده فرزندانمان با مسئولیت کامل رفتار کنیم.
مربیان، والدین، روشنفکران، فعالان و به طور کلی کل جامعه، همراه با سازمان‌های مجری قانون، باید برای جلوگیری از جرم و انواع تخلفات در بین نوجوانان و جوانان تلاش کنند.
ما موظفیم نوجوانان و جوانان را به درستی آموزش دهیم، آنها را در مسیر درست هدایت کنیم، بهترین شرایط را برای فرزندانمان برای یادگیری علم، دانش و حرفه ایجاد کنیم و همیشه به این فکر کنیم که فرزندانمان در زندگی آینده خود رنج نبرند.
بار دیگر تأکید می‌کنم که این یک وظیفه انسانی و یک وظیفه دینی نه تنها برای مربیان و والدین، بلکه برای کل جامعه است.
مدرسه، خانواده و جامعه – این سه نیروی مسئول و قدرتمند باید اتحاد دائمی داشته باشند و برای آموزش و پرورش شایسته نوجوانان و جوانان با هم همکاری کنند.
تاجیکستان میهن عزیز ما، موجودیت ما، آبرو و عزت ماست.
وظیفه فرزندی و وظیفه مدنی ماست که خستگی‌ناپذیر برای پیشرفت و شکوفایی میهن آسمانی خود، به ویژه در آماده‌سازی برای جشن بزرگ ملی ما – سی و پنجمین سالگرد استقلال دولت – تلاش کنیم و اعتبار تاجیکستان عزیزمان را در عرصه بین‌المللی بیش از پیش ارتقا دهیم.
خطاب به مردم شریف کشور، از جمله جوانان و نوجوانان میهن‌پرست تاجیکستان، تأکید می‌کنم که ما باید همواره در قدردانی از میهن و دولت خود متحد و یکپارچه باشیم، حس ملی‌گرایی بالایی داشته باشیم و تمام توان و انرژی خود را به سوی شکوفایی میهن و پیشرفت دولت مستقل خود معطوف کنیم.
با ابراز اطمینان به آینده‌ی شکوفای میهن عزیزمان، بار دیگر آغاز سال تحصیلی جدید و روز دانش را صمیمانه به همه معلمان، دانش‌آموزان و همه ساکنان کشور، از جمله همه شما – مهمانان گرامی – تبریک می‌گویم.
برای دانش‌آموزان، تحصیلات خوب و عالی، برای معلمان و استادان در کارشان موفقیت و برای مردم شریف تاجیکستان زندگی شاد آرزو می‌کنم.
هموطنان عزیز، همیشه سربلند و خردمند باشید!